Porque la tecnología llegó para quedarse...

En el período de julio- agosto Ceibal realizó en la escuela el recambio de antenas de conexión a internet, a la red ceibal: nuevo cableado y rack. 

En el período de setiembre- octubre instaló la sala de videoconferencia, lo que nos permitirá, entre otras cosas, acceder a actividades educativas compartidas con otras escuelas y centros educativos del mundo. 

En el mes de noviembre llegaron las máquinas Magallanes para cada uno de los maestros de 1° a 6° año.

Aspiramos a hacer un uso eficiente de la tecnología, uno de los derechos que tiene el niño. Así también aseguramos la igualdad y la equidad.

Para el próximo año lectivo 2015 esperamos contar nuevamente con el apoyo incondicional de las familias en cuanto al cuidado de las máquinas XO y estas deberán venir todos los días a la escuela y bien cargada.

El diálogo permanente, reiteramos, en cuanto al cuidado de las mismas debe ser permanente y es esencial para poder incorporar esta herramienta en las propuestas de enseñanza que se llevan a cabo en la escuela.

Primeros pasos hacia un uso eficiente de la sala de videoconferencia

Trabajo colaborativo entre los segundos años A y B

Maestras: Gladis y Patricia

Grupos 2014

Nivel Inicial 4 años.

Nivel Inicial 5 años.

1° año A y B.

2° año A

2° año B.

3° año A.

 3° año B.

 4° año.

 5° año.

 6° año.

3° y 4° año preparan el suelo para sembrar y plantar.

Los niños, supervisados por sus maestros, participan nivelando el suelo, rompiendo terrones y quitando malezas.

Los humedales del río Santa Lucía.

Los terceros años realizan una Salida didáctica a los humedales del río Santa Lucía. 

Un guía los acompaña en el recorrido por el lugar. 

Se observó la fauna y la flora autóctona de este bioma. 

Es un área protegida por la IMM.

El siguiente recurso del Portal Ceibal permite potenciar las propuestas de enseñanza del maestro de aula.

Haz clic sobre la imagen.

¡Jugamos a ser científicos!- Nivel Inicial 4 y 5 años.

Los niños observan las semillas que recogieron en diferentes lugares del entorno.

Lo hacen a simple vista y con lupas, las clasifican tomando en cuenta diferentes criterios.

¡Manos a la obra! 

Las familias participan en la preparación del terreno donde se sembrará.

Desmalezado y rotura de terrones.

¿Para qué el uso de sensores en la Huerta escolar?

El Liceo N° 3 de Fray Bentos nos muestra cómo los utiliza en su proyecto.

 ¡Gracias por compartirlo!

Taller: Construcción de sensores de Temperatura y Luz.

Dirección: Expertos de Ceibal LATU.

Participantes: Maestros, Director, Dinamizadora e Inspectora Dithel Tomasso.

"Mi pequeña huerta"- 2° año.

Las semillas despiertan curiosidad en los niños.

Experimentan con ellas para ver el proceso de germinación.

El niño observa, establece hipótesis relaciona, intercambia ideas en equipo para interpretar la influencia de las variables que existen en el crecimiento de las plantas.

Preparamos carteleras vinculadas al proyecto áulico "Alimentación saludable".

Llevan registro riguroso en la actividad "Escribir- Tablas" de la Xo.

 Vídeos interesantes

 

Un juego interactivo

2º B
Trabaja en equipos de estudio. Cada uno se ocupó de estudiar un órgano del:

 Aparato Digestivo

Compartimos curiosidades sobre él.

Tiempo de demora

La comida se mastica y se traga mucho más rápido de lo que el intestino delgado la puede digerir.

Entonces, podemos decir que el estómago es una estación que "demora" la comida.

1 hora	miel, azúcar, alcohol.
2 horas	té, café, caldo desgrasado, leche descremada
3horas	pescado cocido, huevos pasados por agua, arroz cocido, leche, pan
4 horas	papas, huevos revueltos, legumbres cocidas, carne magra
5 horas	aves de corral, pan negro, queso, frutas, jamón
6 horas	carne de vaca asada, carne ahumada, legumbres, filete de lomo
7 horas	asado de cerdo, alimento grasos y fritos, salmón, pepino, hongos
8 horas	carne grasa, sardinas en aceite, repollo, vísceras

Tiempo de digestión  24 horas

Masticar y deglutir	minutos
Estómago	4 horas
Intestino delgado	4 horas
Intestino grueso	16 horas

 

Simulaciones Interactivas de Ciencia.

Son simulaciones divertidas e interactivas de fenómenos físicos, basados en investigaciones del proyecto PhET™ de la Universidad de Colorado.

Para acceder a ellas, clic sobre la imagen.

¡Cuidado con ciertos insectos en la huerta!

Haz clic sobre la imagen.

3° año se prepara para hacer la huerta.

¿Cuál es el suelo más apropiado para cultivar?

Hicimos germinadores en distintos suelos: arenoso, arcilloso y humífero.

Observamos que las semillas de lentejas y porotos germinaron en todos los suelos, en condiciones ideales de temperatura, humedad, luz y aire, pero las plantas que prosperaron fueron las que estaban en el suelo humífero. De esta manera los niños pudieron percibir, entre otras cosas, que el suelo humífero tiene ciertos componentes, llamados nutrientes, que permitieron que las plantas siguieran su proceso de crecimiento.

Partiendo de esa observación se hizo un almácigo de perejil en suelo humífero. Se trabajó en forma colaborativa con 5° año. 

Se hizo el seguimiento del almácigo, las semillas germinaron, naciendo muchos plantines. 

Alcanzado el tamaño óptimo se procedió al transplante en macetitas individuales (usando mitades de botellas de plástico)

¡Seguimos observando!

Proyecto "La agricultura familiar y la nutrición".

El colectivo docente, trabaja en la elaboración del proyecto a través de un documento compartido en "google Drive".

Clic sobre la imagen para acceder al proyecto.

Predio escolar elegido para realizar la huerta.

 ¡La comunidad participa!

Los padres van a contribuir en la preparación del terreno.

Los niños de 3° año diagramarán los canteros y prepararán el suelo para la siembra a realizarse en el mes de setiembre.

Se decide plantar albahaca, morrón, perejil y rabanito.

Las demás clases participarán con la realización de plantines, compostera...